Pembelajaran Bahasa Indonesia SMA Kurikulum 2013 Berbasis Teks

Budiyono Dion, Kurikulum

Pembelajaran Bahasa Indonesia SMA Kurikulum 2013 Berbasis Teks

Teks memiliki genre. Menurut Martin (dalam Pangesti 2013), genre merupakan serangkaian langkah yang ditempuh untuk mencapai suatu tujuan sosial yang terwujud dalam bentuk teks lisan, tulis, multimodal (perpaduan teks tulis, lisan, gambar).  Dalam teks terdapat struktur teks dan tekstur (kohesi, appraisal,hubungan konjungtif, leksiko-gramatika, dan grafologi (tulis) atau fonologi (lisan).

Hal-hal yang Perlu Diperhatikan dalam Membahas Teks

1.    Generic structure (bagaimana teks diorganisasikan).

2.    Piranti kohesi (bagaimana gagasan dikaitkan).

3.     Kosakata (kata-kata apa yang digunakan dan mengapa).

4.    Tatabahasa (bagaimana kata-kata disusun).

5.    Intonasi, paragraf, dan tanda baca (bagaimana ide penting disampaikan).

6.    Ejaan (bagaimana huruf dirangkaikan).

7.    Ciri non-kebahasaan (hal lain yang mempengaruhi makna).

Bahasa yang digunakan dalam teks diwarnai oleh hal-hal berikut ini.

1.    Apa yang dibahas (field)?

2.    Siapa yang berinteraksi (tenor)?

3.    Bagaimana kabar disampaikan (mode)?

4.    Field, tenor, mode, ini tercakup dalam konteks sosial masyarakat pemakai bahasa. Pemakaian bahasa dalam suatu masyarakat  sosial didasarkan pada suatu sosial tertentu.

5.    Aspek kebahasaan (struktur bahasa dan fungsinya) dibahas secara kontekstual karena jenis teks tertentu mempunyai karakter kebahasaan tertentu pula, sesuai konteksnya.

6.    Misalnya, teks prosedur menggunakan sederetan kalimat perintah yang tidak dijumpai pada jenis teks lain.

Teks Mendukung Daya Kreatif, Imajinatif, Nalar, dan Kritis Siswa.

1.    Mengidentifikasi jenis teks, mengetahui aspek pembangunnya, dan mampu mengkreasikan teks senada dengan pengungkapan yang berbeda dari teks dasar yang dipelajarinya.

2.    Ketika mengkreasikan teks dengan judul sama, siswa dapat mengkreasikan jenis teks berbeda baik dalam kategori kelompok teks sama atau kelompok teks berbeda.

Struktur Teks

1.    Setiap teks memiliki struktur tersendiri yang satu sama lain berbeda.

2.    Struktur teks merupakan cerminan struktur berpikir.

3.    Dengan demikian, makin banyak jenis teks yang dikuasai siswa, makin banyak pula struktur berpikir yang dapat digunakannya dalam kehidupan sosial dan akademiknya.

4.    Setiap teks memiliki struktur tersendiri yang satu sama lain berbeda.

5.    Struktur teks merupakan cerminan struktur berpikir.

6.    Dengan demikian, makin banyak jenis teks yang dikuasai siswa, makin banyak pula struktur berpikir yang dapat digunakannya dalam kehidupan sosial dan akademiknya.

 

Share this article :

Share on FB Tweet Share on G+ Submit to Digg